研究生师徒关系的困境

研究生师徒关系的困境在被自己的学生检举后，最让中科院院士王正敏摸不懂的，就是学生为什么不会那么恨自己。而随着昔日师生反目成仇的故事浮出水面，导师和研究生之间的对立也再度引起人们的思维：研究生阶段与其他教育阶段仅次于的有所不同，乃是学生的科研和生活都与导师具有密切的联系；然而，现实生活中，导师和研究生关系确实亲密的却不多。不少人都将师生对立背后的深层原因，概括为研究生教育超常规发展的负面效应。

研究生人口老龄化后，一个导师带上十几个乃至几十个学生，很更容易对学生无暇顾及；而通行的“项目养人”模式下的师生市场需求不对等，也使得师生关系易生裂隙。双方市场需求不对等易生对立 “我周围怨导师的学生倒是很少，但对导师表示遗憾和反感的很多。”曾在西安一所985高校读书硕士的夏季（化名）说道。

在南京林业大学森林资源与环境学院教授李明阳显然，研究生自学期间，师生关系协商的前提条件是双方市场需求获得符合；而导师和研究生产生矛盾，正是因为双方的市场需求和目标经常出现了偏差。为何双方的市场需求不会不对等？他指出，一方面，大部分导师招收的首要目的并非培养人才，而是让学生承担科研任务；另一方面，大部分本科生读研的目的，也并非出自于对科研的心里青睐，而是作为躲避低收入的手段、考上公务员和事业编成的敲门砖。

“因此，在此背景下，如果研究生无法保质保量地已完成科研任务，导师大自然不会有怨言。”李明阳说道。“如果导师布置的科研任务可玩性过大、闲置时间过多、获取的科研补助金过较少，让学生学位论文进展艰难，毕业前夕平民教师又无法充分发挥人脉、协助研究生觅理想岗位时，学生之后会心生怨言。

” “双方人与自然共处的理想状态是：研究生在导师的指导下，圆满完成了导师布置的科研任务，推展导师的学术水平上了一个新台阶；与此同时，研究生本人借此掌控了扎实的专业知识、很深的科研素养，并凭借着这些科学知识和素养寻找理想的工作，过上快乐的生活。”李明阳说道，然而，仔细分析，这种人与自然相处的前提条件对于大多数院校、大多数专业并不不存在：在供过于求的形势下，大多数学生毕业后所专门从事的岗位对专业知识或科研素养拒绝并不低；在“拼爹”流行的社会氛围中，学术水平的强弱在某种情况下与经济收益成反比；而且不少学生指出情商比智商最重要，与其希望读书不如尽快进修、全职，从而累积人脉提升情商。

尽管导师客观上对学生不善指导但更加多问题还是出有在学生方面 夏季的硕士生导师是三级教授，同时还是学院的副院长，带上了硕士、博士共50多名学生，他的主要任务就是去找项目、拿经费，对于学生则无暇顾及。“没项目，怎么评论副教授、教授？”夏季说道。尽管3年间自己以第一作者公开发表了8篇论文，但到毕业时，夏季还没有怎么见过自己的导师，导师则连他的毕业论文都没有看完一眼。

因此，夏季把自己读书硕士的3年形容为“导师不导，学生不学”，并指出这是普遍存在的情况——“导师爱人项目，不爱人学生；学生爱人前程，不爱人科研。” 夏季指出，“代沟”也是导致对立的最重要原因。“越是专家，课题越少的人压力越大，所以有些导师自己是工作狂，就把学生也当成工作狂，指出他们每天待在实验室是理所当然的；自己习惯了休息时间，也习惯晚上11点送给学生打电话；老人家还讨厌拿以前的经历说道事，说道当年毕业时一个月就200块钱工资，寄居的都是没有窗户的房子，不须让我们感激现在这个时代和社会。” 中国地质科学院研究员安美建说道，尽管客观显然不存在着导师对研究生不善指导的现象，但他指出，更好的问题在学生方面，“为什么上研究生呢？多数研究生无法回答这个问题，更加不告诉研究生阶段与大学阶段的差异。

” 在安美建显然，多数研究生具有对自己不合理的定位和超高的希望。他们“还像上本科一样，期望导师告诉他一本书，然后考出好的成绩”，同时，又对导师专业外的希望太高，期望回来有门路的导师，便于自己有个好的前途。

“两者都期望利用对方而使自己利益最大化，最后对立才不会加剧。”他指出，在或许上，导师被学生检举的事件正是这类矛盾激化的反映。“项目养人”模式下研究生扣除过于较少？ 在大多数理工科专业，导师和学生的关系类似于项目里的老板和员工，很多访谈的高校教授和研究生都指出，正是这种“项目养人”模式在制度上的缺失，使得师生关系更容易产生裂痕。

夏季如今在美国读书博士，他深感，尽管国内外研究生培育都是“项目养人”，但在美国，项目经费几乎由教授掌控，一般其中有50%都要作为劳务费开支，导师需要讨多少学生，几乎由他的项目经费多少要求，因为一旦要求招生一名研究生，在入学前之后要允诺支付他几年的奖学金。“这样的话，认同不会只想爱护。” 在澳大利亚卧龙岗大学专门从事研究工作的喻海良也有某种程度的感觉：在澳大利亚的大学，教授申请人到的项目经费一般来说80%以上要作为人工费，而发给学生的奖学金也有最低标准，一般每年2.5万～3.5万澳元左右，而1.5万澳元之后不足以开销学生的生活费了，因此学生都能过上较为舒适度的生活。

而中国的科研项目不但各项开支比例具有严苛的“一刀切”规定，而且劳务费的比例比较较低，往往不多达20%。中国的导师也有自己的苦衷。复旦大学环境科学与工程系副研究员、博士生导师马臻举例说道，一个由国家自然科学基金委员会资助的青年科学基金项目，资助周期为 3年，如果按照2010年的资助强度20万元，其中15%可以用于放研究生科研补助金计算出来，就是3万元；如果是30万元的项目，就有4.5万元可以用来放科研补助金。

但分摊到每个学生头上，每月最少也只有几百元。“不有可能给学生放很多补助金，师生对立也不是非常简单地了事就能解决问题的。”马臻说道，作为导师，除了指导学生，他还要分担多项任务，备课、放学、召开、专门从事科研、申请人项目、处置各种杂事，每年，光花在写出项目申请书上的时间，就有1～2个月。

他指出，学生进校的主要目的应当就是自学和科研，而有些学生不专心科研，因为个人私事常常不来实验室，也令其他深感心力交瘁。机制改革尚需时日 “臭味相投”是人与自然的前提 由研究生人口老龄化造成的一系列负面效应，已在近年内受到注目。在2013年3月1日教育部举办的新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司副司长孙也刚特别强调，今后研究生教育将从侧重规模发展改变为注重质量提高。

为避免“导师不导”现象，近年来，各高校、科研院所也争相实施规定，容许每位导师每年的招生人数。不过，“项目养人”模式依然是世界范围内的通行方法。

马臻建议，鉴于这一作法在短期内得到解决问题，一方面，不应强化导师的职业发展辅导，作为导师，就应当多和研究生在一起，不但要指导科研业务，而且要多理解学生的思想动向和生活艰难，甚至和学生去食堂睡觉；同时，也要强化对研究生的学风教育和过程监督，创建清退机制。在马臻显然，在现实生活中也有很多好的导师，比如他自己读博的导师，虽然也是“牧羊人型”的，每年在实验室看到他不多达5次，但他把学生都看做独立国家的科学家，和学生像同事一样探寻科学问题，因此回头让学生去实践中。“好的导师培育人、引荐人，但是肤浅的导师利用人，把人当成有手的工具。

选导师无法只是看清纯的外表、职务、简历、发表文章，还要看人品和否不愿并有能力引荐后辈。”马臻说道。安美建则指出，“项目养人”并非一无是处，导师的科研项目是学生展开研究生学业的经济基础和科学基础，学生的支出要从项目里出有，其研究生学业方向的合理性也来自项目的合理性。“物以类聚，人以群分，导师和学生间‘臭味相投’是超过人与自然的最简单条件。

”安美建将有所不同的导师总结为“牧羊人人型”、“公司老板型”、“保姆型”、“玉皇大帝型”、“唐僧型”等，他指出，在刚开始展开双向选择时，学生就必须自由选择与自己“臭味相投”类型的导师，从而顺利完成从学生向科研工作者的改变。如果自由选择的导师不合适自己，无法已完成项目的工作，就应当及时替换导师或休学，这也是国际惯例。

“无法对导师有任何专业之外的希望。在国际上，导师都是把研究生带上入某个领域的领路人，导师领有进屋，修行者还是靠个人。

” 喻海良也指出，于是以因为导师和研究生是双向选择关系，因此有适当强化研究生入学前的教育。学生在自由选择导师之前，就必需有充足的了解，如果中选了有行政职务的导师，就要作好闻将近导师的心理准备，而不要责怪导师不负责任；而导师在招收的时候，也应当告诉他学生自己否有行政职务，每个星期能有多少时间用作科研和指导，如果无法符合学生的希望，应当尽快解释。

返回想自己在国内的研究生阶段，夏季实在，“在最渴求科学知识，对科学最抱着有热情的时候，却没能很好地吸取养分。” 总结自己去找导师的教训，他指出当时过于过侧重导师的名气和地位了。“指导自己的老师否负责管理，否有科研素养，才是最关键的。”因此他实在，学生在去找导师时无法过于盲目，“无法专门去找院士、长江学者，或者行政级别低的，他们往往最没有时间指导学生。

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